桥是一篇什么体裁的课文？(课文《桥》的体裁是什么)

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桥是一篇什么体裁的课文？

《桥》是一篇清秀隽美、诗意盎然的短篇小说，可以看作《空巢》的续篇，作者是：冰心。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、**、结局四部分。小说按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。《桥》这篇课文就是一篇小说《桥》是一篇微型小说,描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越了死亡的生命桥,赞扬了他无私无畏、舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

桥的文体是什么？

文体是：小说。《桥》是一篇微型小说，该作品满怀深情地塑造了一位普通的**产*员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们*以老支书为代表的优秀共产*员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点，即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

桥这篇课文分为几个部分？

课文可以分成三个部分。第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。

谁能说说《桥》这篇课文写的是什么内容？

桥》是谈歌写的短片散文，被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心；赞颂了老汉与儿子的精神品格。《桥》是一篇微型小说，以“水”的上涨为线索推进故事情节的发展。这篇课文就是要让学生通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危险情景及木桥发生的变化，逐步感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚人格与年精神。听

桥这篇课文有什么写作手法？

《桥》这篇课文作者在写作上有三大特点：（1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果.（2）本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛。如,课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了.“像泼,像倒.”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容.（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.　　桥的作者，谈歌，原名谭同占。1954年出生，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。

桥这篇课文的句子和段落有什么不同?这样写有什么好处?短一点？

答：这篇课文的句子和段落都比较（简短），这样写的好处是渲染（紧张气氛）。《桥》这篇课文讲述了一位老支书在山洪暴发时，为了挽救村民们的生命，结果牺牲了自己和儿子的生命。赞美了老支书无私无畏、英勇献身的高贵品质。

中国石拱桥是一篇典型的事理说明文吗？

《中国石拱桥》是事物说明文还是事理说明文，首先要搞清楚二者的不同之处。事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状，构造，性质，特点，用途等做客观而准确的说明，使读者了解、认识事物；事理说明文的说明对象是某个抽象事理，要把抽象事物的原理，成因，关系等说清楚，让读者知道为什么是这样。从二者的特点来看，《中国石拱桥》是一篇事物说明文。